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Bienvenido al Portal de la Educación Digital del Futuro (UAedf), un portal desde el cual podrás acceder a toda la enseñanza digital desarrollada e impulsada desde la Universidad de Alicante.
Son objetos multimedia de aprendizaje, generados por profesorado experto, de corta duración, no más de 10 minutos, que de forma independiente o conjunta sirven de apoyo a la docencia presencial y no presencial.
SQL fácil, fácil es otro curso sobre SQL. ¿Qué ofrecemos de nuevo? Pretendemos que aprendas una mínima parte del lenguaje SQL, la base, lo fundamental y lo que se utiliza todos los días de trabajo con bases de datos relacionales. Y más importante: queremos que veas lo que pasa “dentro”, cómo se dividen y se combinan los datos desde que preguntas a la base de datos hasta que obtienes la respuesta.
Inicio: Marzo de 2017.
El objetivo principal de este Mooc es aprender cómo utilizar las prácticas empresariales de Vigilancia Tecnológica para aprovechar al máximo la información estratégica y tecnológica en los proyectos emprendedores.
#MoocVT se ha desarrollado por el Observatorio Virtual de Transferencia de Tecnología (OVTT) de la Universidad de Alicante.
Inicio: 6 de octubre de 2016 - Duración: 30 horas.
Certificado por: Observatorio Virtual de Transferencia de Tecnología (OVTT), de la UA.
A través del presente curso se analizarán los caracteres generales de las políticas públicas, los procesos y niveles en que se llevan a cabo, el marco normativo del sistema nacional de empleo, y las diferentes políticas sociolaborales sectoriales, con especial referencia a las políticas de empleo y de colocación.
¿Te gusta ir de compras? ¿Te has planteado montar tu propio negocio? ¿Por qué unos minoristas tienen éxito y otros no? ¿Qué es el "retailing"? ¿Te dice algo esta palabra? Este MOOC tiene como objetivo recorrer, de forma sencilla, las claves sobre el Retailing Marketing.
Este MOOC os ayudará a iniciaros en la conocida herramienta Google Earth. La estructura de las lecciones en que se organiza el curso os permitirá conocer, manejar e implementar con agilidad y eficacia las funciones básicas de esta herramienta para el uso didáctico en el aula o para la utilización personal.
Curso de introducción a Python impartido por Juan Luis Cano (pybonacci.wordpress.com) y organizado por CAChemE (cacheme.org) con el temario siguiente: Introducción a la sintaxis de Python Uso del Notebook de IPython Introducción a NumPy Representación gráfica con matplotlib Análisis numérico con SciPy Cálculo simbólico con SymPy Introducción a la depuración, testing y buenas prácticas Instalación de Python en Windows Este material ha sido elaborado gracias a la ayuda económica concedida por el Departamento de Ingeniería Química y la Escuela Técnica Superior de la Universidad de Alicante
Experiencias científicas para los niños de la Escuela de Verano de la Universidad de Alicante El Pati de la Ciència es un conjunto de actividades para divulgar la ciencia de manera divertida y amena. Reivindicamos una ciencia divertida y próxima, que sea capaz de ilusionar y divertir los niños que participan en la Escuela de Verano de la Universidad de Alicante. Con esta forma nueva, divertida y amena de divulgar la ciencia, esperamos que los niños disfruten, aprendan y obtengan una visión más atractiva de la ciencia. Coordinadora: Isabel Abril (Departamento de Física Aplicada, Universidad de Alicante) Asesor: Rafael García Molina (Universidad de Murcia).
Una de las principales líneas de trabajo del grupo de investigación EDUTIC-ADEI de la Universidad de Alicante se centra en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) relacionadas con la educación. Desde el año 2006 este grupo de investigación ha estado trabajando de manera interdisciplinaria, entre otras líneas temáticas relacionadas, en cuanto a la integración de las TIC en la docencia universitaria. En este vídeo, se presenta una de las experiencias educativas que se han desarrollado en el seno de EDUTIC-ADEI en la cual alumnos del Grado de Maestro en Educación Primaria y en Educación Infantil han utilizado software social para elaborar y publicar e-contenidos (contenidos en formato electrónico) que puedan utilizarse en el ámbito educativo, aprovechando de este modo los recursos multimedia, hipertextuales y telemáticos que ofrece Internet para compartir conocimiento (ver http://recursosedutic.blogspot.com.es/).
En este vídeo Araceli Castelló repasa los cambios que Facebook ha hecho los últimos meses de 2013 y los que ha implementado en 2014, y destaca las ventajas de tener una página en la plataforma frente a un perfil
En este curso, presentado por las Dras. Mayo De-Juan-Vigaray y Elena González-Gascón, se presenta una colección de vídeos dentro de la serie de tipologías comerciales que tratan sobre el comercio justo (CJ). Así se tratarán los aspectos siguientes: qué es el CJ y cuáles son sus principios, los orígenes del CJ y su expansión, las instituciones que lo regulan, los principales productos comercializados en el CJ, el CJ en España, las funciones de distribución que tiene el CJ, el proceso de comercialización, el futuro del CJ -prestando atención al consumo responsable y ético-, y las principales tendencias del CJ.
Foto: eriktorner (CC)
Asignatura dedicada a la explicación de los principales conceptos y categorías de la historia contemporánea en Europa y el mundo mediterráneo, así como al análisis de los grandes procesos sociales y culturales que tienen lugar en este periodo de la historia de la humanidad en el mundo europeo y mediterráneo.
La asignatura pretende acostar al futuro profesorado de Conocimiento del Medio a la metodología de enseñanza de las ciencias por indagación. Se estudian las grandes ideas de la ciencia, los conceptos claves, los habilidades y actitudes científicas necesarias para conseguir una correcta alfabetización científica desde infantil. A lo largo del curso se analizan las ideas acientífiques que es necesario rechazar o prevenir y se aplica una metodología por indagación en el estudio de temas considerados relevantes por la comunidad científica internacional. La asignatura, además, pretende unir las ciencias a las matemáticas y la tecnología siguiendo la tradición del Proyecto Fibonacci IBSMTE- 7th framework EU, en el cual ha trabajado en el periodo 2010/2013. Se trata de una asignatura troncal de 6 créditos de 2n curso.
Foto: @Doug8888
Materiales en vídeo del curso. XAMPP es una plataforma de desarrollo para los sistemas operativos Linux, Windows, GUAPOS X y Solaris que incluye Apache, MySQL, PHP y Perl. En este curso se muestra una introducción al manejo de bases de datos relacionales orientadas a la explotación en la web. Se empieza por una breve descripción de los pasos a seguir para instalar el entorno a servidores Xampp: Apache, Php y MySQL, con unas breves anotaciones sobre configuración del servidor de base de datos y la herramienta cliente phpMyAdmin. A continuación, después de mostrar el contexto en el cual nacen las bases de datos relacionales, una guía sobre las operaciones más habituales que se hacen en phpMyAdmin para gestionar bases de datos en MySQL.
Esta asignatura trata del diseño, cálculo, comprobación y construcción de las estructuras metálicas realizadas con aceros estructurales. Se centra fundamentalmente en los elementos de edificaciones y se apoya en la normativa del Código Técnico de la Edificación. Los contenidos desarrollan los principales estados límite últimos y de servicio y el dimensionado de uniones atornilladas y soldadas.
Foto: Inti (CC)
La asignatura "Estructuras de Cemento armado y Pretensado" trata del diseño, cálculo, comprobación y construcción de las estructuras realizadas con hormigón estructural. Se centra fundamentalmente en aquellas de cemento armado y se apoya en la Instrucción Española de Hormigón Estructural, conocida como EHE-08. Sus contenidos desarrollan los principales estados límite últimos y de servicio y los detalles constructivos básicos del armado de elementos de hormigón: vigas, apoyos, muros de contención, elementos sencillos de cimentación y regiones de discontinuidad. La asignatura incluye una breve introducción en los elementos isostáticos de hormigón pretensado.
Estas son las asignaturas
en abierto destacadas de la Universitat d'Alacant.
La asignatura se formula a partir de la premisa de que los estudiantes conocen con cierta profundidad algunos lenguajes de programación, principalmente imperativos y orientados a objetos. Su objetivo principal es que los estudiantes consigan una mayor perspectiva y puedan razonar en general sobre los lenguajes de programación. ¿Qué elementos son comunes a los lenguajes de programación? ¿Qué características tienen? ¿Cuáles son los elementos esenciales y los accesorios? ¿Qué familias o paradigmas de lenguajes podemos identificar? ¿Cómo diseñamos un buen lenguaje de programación? Dominando estos contenidos será mucho más fácil aprender nuevos lenguajes de programación, identificar los aspectos esenciales e incluso ser capaz de diseñar lenguajes específicos orientados a dominios concretos.
Imagen: 
NguyenDai
La asignatura Metodologías Ágiles de Desarrollo de Software se desarrolla en cuarto curso del grado, en la especialidad Ingeniería del Software.
En cursos y asignaturas anteriores los estudiantes se han enfrentado al problema del desarrollo de proyectos de software de una cierta magnitud. Han aprendido a identificar las funcionalidades, a definir el modelo de datos y a diseñar, desarrollar y probar una solución de software que cumple correctamente los requisitos especificados. También han conocido y utilizado alguna metodología ágil como Scrum.
En esta asignatura aprenderemos en profundidad los valores, principios y prácticas que fundamentan las metodologías ágiles. También conoceremos herramientas, frameworks y lenguajes de programación con los cuales se puede hacer un desarrollo rápido y flexible para enfrentarnos con éxito al problema del cambio de prioridades y especificaciones en el desarrollo de un proyecto de software. Estas metodologías permitirán guiar y coordinar el trabajo iterativo de un equipo, con el objetivo de obtener un software que satisfaga las necesidades de los usuarios finales.
Su conocimiento, junto con las otras asignaturas del mismo itinerario, permitirá que el estudiante se integre sin problemas en equipos de diseño y desarrollo de proyectos de software, siendo capaz de participar en todos los aspectos del proceso e incluso de proponer nuevas prácticas y metodologías en aquellas empresas software que utilizan metodologías y herramientas más tradicionales.
Imagen: marsmet546
Introducir al alumno en:
Los principios básicos de funcionamiento de las aplicaciones web, y las tecnologías disponibles para desarrollarlas.
La creación de interfaces web con HTML y CSS, incluyendo las peculiaridades de los dispositivos móviles
El desarrollo de aplicaciones web, centrándose sobre todo en el desarrollo de la parte del cliente con el lenguaje Javascript, y abordando conceptos básicos de la programación en el servidor.
Al finalizar, el alumno tendría que ser capaz de desarrollar una aplicación web completa en el lado del cliente, accesible mediante navegador web estándar o dispositivo móvil. A un nivel básico, también tiene que comprender los principios de desarrollo de la aplicación en el lado del servidor.
Imagen: ntr23
Desarrollo de aplicaciones web con arquitecturas orientadas a servicios (SOA)
Bloques temáticos:
Imagen: 
lourdesmunozsantamaria
